蔡元培名言 胡适经典语录110

　　蔡元培要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。蔡元培所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，（三）德育，(四)美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。蔡元培教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性平均发达的。蔡元培知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。蔡元培教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎?自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。蔡元培对于学生的希望：一、自己尊重自己。二、化孤独为共同。三、对自己学问能力的切实了解。四、有计划的运动。蔡元培德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。蔡元培美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。蔡元培美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。蔡元培殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达?或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。蔡元培、黄炎培各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。

　　赞颂蔡元培的诗

　　鲁迅密友许寿裳先生在蔡先生71周岁（1937年）生日时为蔡先生写过四首诗，

　　兹打一首有关美育的以致敬：教政方针意独长，莘莘童子露晨光。发皇美育更宗教，神圣劳工戒逸荒。大学原来先格物，真才罗致毕登堂。护持思想自由者，共拜先生德泽章。

　　将第一首也打于此吧：宗师首出浙江东，举国咸尊德业隆。纯孝疗亲曾割臂，因材施教始澄衷。太平义阐公羊说，博爱功追墨翟风。并作热怀行革命，手援天下万夫雄。

　　赞美长眠于香江一隅的蔡元培先生这是第二首

　　欧洲游历快衡盱，贯彻东西觅坦途。公德独标仁义恕，清儒最爱戴黄俞。深研哲理通天地，旁叩民风溯觋巫。学海昔时感沉寂，归来朝气为嘘枯。

　　将许寿裳写蔡先生的第四首诗也打出吧：海外闻名潞国豪，院成研究仰贤劳。物心十所穷探理，虚实兼赅细察毫。梅萼回春开八秩，松乔侍笔计三遭。赋诗聊祝南山寿，寄意还瞻北斗高。

　　谁有蔡元培的图画原文和翻译

　　蔡元培名言

　　要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。

　　所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，（三）德育，(四)美育。…学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。

　　教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性平均发达的。

　　知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。

　　教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎?自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。

　　对于学生的希望：一、自己尊重自己。二、化孤独为共同。三、对自己学问能力的切实了解。四、有计划的运动。

　　德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。

　　美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。……美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

　　纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。

　　美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。

　　殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达?或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。

　　中国人是富于美感的民族。

　　蔡元培、黄炎培：各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。

　　注：你要什么原文和什么翻译啊

　　关于教育家的教育名言

　　陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

　　孔子说：“不愤不启，不启不发。”

　　布鲁纳：“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”

　　叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

　　蔡元培先生说过：“我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”

　　著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

　　胡适经典语录

　　1、大胆的假设，小心的求证；认真的做事，严肃的做人。2、身行万里半天下，眼高四海空无人。3、对人事可疑处不疑，对原则不颖处存疑。4、有几分证据说几分话，想怎么收获就怎么栽。5、多谈些问题，少谈些主义。6、美国人来了，有面包，有自由；苏联人来了，有面包，无自由；他们来了，无面包，无自由。7、Youcannotbeatsomethingwithnothing.8、宽容比自由更重要。9、发明不是发财，是为人类。10、无目的读书是散步而不是学习。11、科学精神在于寻求事实，寻求真理。胡适也想不相思，可免相思苦。几次细思量，情愿相思苦。12、朋友们，在你最悲观最失望的时候，那正是你必须鼓起坚强的信心的时候。你要深信：天下没有白费的努力。成功不必在我，而功力必不唐捐。13、科学的根本精神在于求真理。

2020-07-07

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