修辞句子 修辞手法的句子100句97

　　具体有比喻：可分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻；

　　有白描，比拟（又名比体），避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌），衬托（又名反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名联珠），对比，对仗（又名对偶、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）；

　　有复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真（又名联珠），谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉、移就），跳脱，转文，复踏。

　　[编辑本段]常用修辞作用特点

　　1．比喻：

　　比喻由三部分构成：

　　1、本体

　　2、喻体

　　3、比喻词

　　（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）

　　作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。

　　比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：

　　类别特点本体比喻词喻体例句

　　明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样。

　　暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

　　借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

　　例句：整个的是块空灵的蓝水晶。老舍《济南的冬天》

　　2．比拟：

　　借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

　　作用：能启发读者想像，令文章更生动。

　　比拟分为拟人和拟物

　　（1）拟人：

　　把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

　　作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

　　例句：

　　1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》朱自清

　　2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》杜甫

　　3.太阳的脸红起来了。《春》朱自清

　　（2）拟物：

　　①把人比作物，或把此物当作彼物来写

　　例句

　　1.人群不顾一切，涌了上来。

　　2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

　　②把甲事物当成乙事物来写。

　　例句

　　1.火山发出一声咆哮。

　　2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（《荷塘月色》朱自清）

　　3．夸张：

　　对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

　　作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

　　类别特点例句

　　扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化

　　缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地

　　超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。

　　4．排比：

　　把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

　　作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。

　　例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

　　5．对偶：

　　字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

　　作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

　　主要方式

　　1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

　　例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

　　2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。

　　例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

　　3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

　　例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。

　　6．反复：

　　为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。

　　1.连续反复（中间无其他词语间隔）

　　例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

　　2.间隔反复（中间有其他的词语）

　　例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

　　7．设问：

　　为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

　　作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。

　　例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

　　8．反问（激问、反诘、诘问）：

　　用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

　　作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

　　例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

　　9．引用：

　　引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。

　　作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

　　明引（直接引用）

　　例句：孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。

　　暗引(间接引用)

　　例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。

　　10．借代：

　　不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替

　　借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

　　作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

　　方法：

　　①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。

　　例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）

　　②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

　　例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》）

　　③具体代抽象

　　例如：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）

　　④工具代本体。

　　例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》）

　　⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

　　例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）

　　11.反语：

　　用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

　　如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

　　12.对比：

　　对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

　　例如：

　　有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）

　　运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

　　排比、对偶、拟人、夸张、反问......

　　13.联想：

　　看到某事物，从而联想到一些事物，也就是想象.

　　例如:太阳出来了,地上好像上了火.

　　14.通感：

　　所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。

　　作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。

　　例如

　　“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。

　　“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”（《吕氏春秋·本味》）听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。

　　15.双关：

　　利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。

　　双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。

　　16.顶真

　　顶真也做顶针

　　用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，用符号表示就是“ABC,CDE”.这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。

　　运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。

　　例句：友情是花，引来群群之蝶。

　　友情是蝶，两人翩翩起舞。

　　友情是舞，舞出激情之火。

　　友情是火，永恒地在燃烧。

　　梦想是翅，飞翔永恒蓝天。

　　梦想是天，遮住茫茫大海。

　　梦想是海，还是小船悠悠。

　　梦想是船，海上乘风破浪。

　　爱心是风，卷来浓密的云；

　　爱心是云，化作及时的雨；

　　爱心是雨，滋润久旱的树；

　　爱心是树，为你撑起绿阴。

　　17.互文

　　带有修互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。

　　在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。

　　古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。例如：

　　秦时明月汉时关

　　烟笼寒水月笼沙

　　将军百战死，壮士十年归

　　主人下马客上船,举酒欲饮无管弦

　　在阅读古代散文作品时，对于一些运用互文手法的句子，如果不进行仔细的思索和体味，往往容易忽略过去。例如：

　　（1）嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。（宋玉《登徒子好色赋》）意为：“她微微一笑就迷惑了阳城、下蔡所有的公子哥儿。”

　　（2）子建援牍如口诵，仲宣举笔如宿构。（《文心雕龙·神思》）意为：“曹植、王粲铺上纸拿起笔写作时，就象事先写好了背出来一样。”

　　（3）齐魏徭戍，荆韩召募。（李华《吊古战场文》）齐魏荆（楚）韩等战国时期君王为徭役守边而招募兵员。”

　　（4）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北。（柳宗元《捕蛇者说》）意为：“凶暴的差吏来到我们村里，到处叫嚷喧哗，到处骚扰百姓。”这里的“东西南北”泛指“各处”。

　　（5）不以物喜，不以已悲。（范仲《岳阳楼记》）意为：“不因外物的影响而悲哀欢喜，也不因为个人处境好坏而欢欣悲伤。”

　　18.回环

　　简单地说回环就是顺读逆读一个样。例如：

　　响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄。

　　佛山香敬香山佛；翁源乳养乳源翁。

　　星岛港迎港岛星。

　　客上天然居，居然天上客；人过大佛寺，寺佛大过人。

　　19.移情

　　为了突出某种强烈的感情，写说者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不存在的特性，这样的修辞手法叫做移情。

　　运用移情修辞手法，首先将主观的感情移到事物上，反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪，使物人一体，能够更好地表达人的强烈感情，发挥修辞效果。

　　例如：

　　①露从今夜白，月是故乡明。

　　（杜甫《月夜忆舍弟》）

　　②感时花溅泪，恨别鸟惊心。

　　（杜甫《春望》）

　　③清渭无情极，愁时独向东。

　　（杜甫《秦州杂诗二十首》）

　　④行宫见月伤心色，

　　夜雨闻铃断肠声。

　　（白居易《长恨歌》）

　　⑤转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事偏向别时圆？（苏轼《水调歌头》）

　　⑥红豆不堪看，满眼相思泪。

　　（牛希济《生查子》）

　　上面例①两句诗的意思是：露从今夜起才特别惨白，月是故乡的才格外明亮。为什么是这样的呢？因为诗人杜甫亲历了安史之乱的大动荡，在国家前途、个人命运不断遭到打击的情况下，不得不于公元前759年秋天弃官到秦州（今甘肃天水）客居。在这凄冷荒漠的边塞小城里，诗人将思念故乡的感情移到露色和月光上，反过来又用被感染了的露色和月光衬托诗人思念故乡的情绪，使事人一体，从而更好的表达了诗人思乡的强烈感情。例②中两句诗的意思是：感叹国家遭逢丧乱，花朵溅滴悲伤的泪；痛恨一家流离分散，鸟儿叫唤惊动忧愁的心。花开鸟叫是自然界的现象，是没有人的情感的，诗人运用移情修辞手法，才能写出这样感人的诗句。例③说渭河水只有在人愁的时候才“独向东”；例④说月亮发出的是一种叫人看了“伤心”的光，铃子摇响的是一种叫人听了“断肠”的声；例⑤说月亮常常在人离别时变圆；例⑥说红豆不是红豆，而是一颗颗“相思泪”。以上各例都是运用移情修辞手法，将人的感情移到事物上。这样人情和事物融为一体，能够更好的表达人的强烈感情。

　　移情和移就的区别是：移情是将人的主观的感情移到客观的事物上，反过来又用被感染了的客观事物衬托主观情绪，使物人一体，能够更集中地表达强烈感情；移就是甲乙两项事物相关联，就把原属于形容甲事物（或人）的修辞语移来属于乙事物，是一种词语活用的修辞手法。简言之，前者是“移人情及事物”；后者是“移形容，甲事物（或人）的词来形容乙事物。”

　　移情和拟人的区别是：前者是“移人情及事物”；后者是“将物当作人来写”。

　　运用修辞手法的句子

　　带有修辞手法的句子——比喻

　　△这条公路很长很长，就像一条长长的飘带一直伸向天边。

　　△月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

　　△玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

　　△我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。

　　△太阳会发光，会发热，是个大火球。

　　△深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。

　　△蒲公英那带绒毛的种子在空中飞飞扬扬地飘着，好像是在向秋天告别。

　　△蒲公英的朵朵黄花开得绚丽烂漫——小巧，娇嫩，好像是一些雏鸡，它们扑动着，欢笑着，显得那么亲切可爱。

　　△平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

　　△那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

　　△明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

　　△马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。

　　△含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。

　　△孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

　　△港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

　　△道旁的草地上长着一簇簇蒲公英，伞形的小白花球，随风散落。

　　△村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。

　　△春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。

　　△春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

　　△岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

　　带有修辞手法的句子——拟人

　　▽夜空中的星星眨着眼睛，似乎正在对着你微笑。

　　▽小树摆动着枝叶，向我们点头笑。

　　▽小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

　　▽向日葵不断地面向太阳公公做运动。

　　▽我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

　　▽顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

　　▽树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

　　▽秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

　　▽秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。

　　▽秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

　　▽秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

　　▽女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

　　▽那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

　　▽每条岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。

　　▽录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。

　　▽花儿在秋风中笑弯了腰。

　　▽海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

　　▽风雨能摧残樱花，但是冲风冒雨，樱花不是也能舒开笑脸么？

　　▽风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。

　　▽风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

　　▽春天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天是出生的婴儿，娇小可爱。

　　▽船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。

　　▽波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。

　　带有修辞手法的句子——排比

　　?自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。

　　?愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一颗自己种下的恶果，是一条好果实中的蛀虫。

　　?书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。

　　?平凡是荒原，孕育着崛起，只要你肯开拓；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是细流，孕育着深邃，只要你肯积累。

　　?没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。

　　?两袖清风是廉者的幸福，生意兴隆是商人的幸福，惩恶锄奸是侠士的幸福，品学兼优是学生的幸福，扶危济困是善人的幸福，春种秋收是农人的幸福。

　　?江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠；山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。

　　?谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。

　　?关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。

　　?大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。

　　?爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

　　?爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

　　带有修辞手法的句子——夸张

　　▲这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？

　　▲这橘子酸得我的牙都快掉了。

　　▲云朵般大小的飞机在蓝天上如火箭有样飞翔。

　　▲于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

　　▲一个装着一对鲸鱼的米格飞机在被乌云盖的就能看见芝麻粒那么大小蓝色的蓝天上如同蜗牛般的火速飞翔着。

　　▲要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝他一条江，我能喝他一条河。

　　▲我捋起袖口，将锅凑到水龙头，冲满水，然后张开“如来神掌”先给它来一招“倒转乾坤”，再来招“天昏地暗”，最后来个“荡气回肠”。一番折腾，累得我“气喘如牛”。

　　▲团团如果跌一跤，几个举重运动员都扶不动他，只能用起重机吊起来。

　　▲太阳象火球一般炙烤着大地。

　　▲他家穷得快揭不开锅了。

　　▲球球跌跤，会像皮球一样，从房间这一头滚到那一头。

　　▲隆隆之声传来，抬头看去，只见一架银灰色的庞然大物出现在头上。前身昂扬，两翼舒展，恰似一头上古鹰鹫盘旋于黛蓝长空之上。

　　▲烈日下，柏油路都快融化了。

　　▲李医生给人看病，药方没开，病就好了三分。

　　▲教室里静得连根针掉在地上也听得到。

　　▲飞机以飞碟的速度在蓝天轨道上狂奔着。

　　带有修辞手法的句子——反问

　　▼字典难道不是我们的良师益友吗？

　　▼这样有问题吗？

　　▼难道打仗就是为了多杀人吗？

　　▼难道那条街不热闹吗？

　　▼难道你觉得自己对吗？

　　▼难道你认为没有这样一回事？

　　▼难道你认为有人比爱因斯坦更伟大吗？

　　▼难道他觉得自己没有错吗？

　　▼你觉得有问题吗？

　　▼人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？

　　▼人难道可以长生不老吗？

　　▼人难道可以没有一点精神吗？

　　▼十万支箭，三天怎么造得成？

　　▼实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？

　　▼他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？

　　▼王老师带病工作，我们怎能不感动呢？

　　▼我们怎么容忍破坏纪律的人和事？

　　▼我们怎能忘记老师的谆谆教导？

　　▼我千千万万个普通人，不是正是这样的野花吗？

　　▼要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？

　　▼有这样的可能吗？

　　▼这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢？

　　▼这么远，箭哪能射得到呢？

　　▼这么重的东西，我怎么拎得动呢？

　　▼难道不是吗？

　　▼那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

　　▼李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？

　　▼浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？

　　▼看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？

　　▼居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？

　　▼杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？

　　▼毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

　　▼都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

　　▼地球难道不是圆的吗？

　　▼大千世界，哪里没有野花的倩影？

　　▼班主任难道不应该以身作则吗？

　　带有修辞的句子20句

　　1、石拱桥的桥洞象虹（比喻）

　　2、3、吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你（拟人引用）

　　4、竹子青了又黄，黄了又青（回文）

　　5、千里冰封，万里雪飘（对偶）

　　6、太阳刚一出来，地上已经像下了火（夸张）

　　7、南国烽烟正十年（借代）

　　8、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（对比）

　　9、好个国民党政府的友邦人士!（反语）

　　10、是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。（设问）

　　11、难道地球不是绕着太阳转？（反问）

　　12、红的像火，粉的像霞，白的像雪（排比）

　　13真正的铜墙铁壁是什么？是群众，是千百万真心实意拥护革命的群众。（设问）

　　14正当我返回的时候，天渐渐黑了。霎时间四面八方，电灯明亮，像千万颗珍珠，是天上银河失色，叫满湖碧水生辉。（比喻）

　　15他们看见那些财主，往往垂着一尺长的口水。（夸张）

　　16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（排比、比喻）

　　17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人）

　　18、桂子花开，十里飘香。（夸张）

　　19、他在呼唤什么？在呼唤和平。（设问）

　　20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（比喻、排比）

　　21、成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。（拟人）

　　22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（比喻）

　　修辞手法的句子

　　修辞方法的作用及其实例

　　比喻、借喻、借代、拟人、夸张、反复、对偶、排比、渲染、顶真这些修辞方法的作用并举例。

　　附录：辅导员"古道西风"的回答：

　　运用比喻，可以使语言生动形象，可以使抽象的内容具体化，可以传达出作者对生活中的事物的独特感受。如：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远第向船尾跑去了。”用“踊跃的铁的兽脊”来比喻“淡黑的起伏的连山”，写出了看社戏途中的奇特感受。

　　借喻是比喻中的一种，就是不出现本体和比喻词，只出现喻体的一种比喻。如：“取义成仁今日事，人间遍种自由花。”这里用“自由花”来比喻人民得到解放以后的幸福生活，使抽象的意思具体化了。

　　借代可以使文章变化生姿。如：“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”这里用“旌旗“借指军队。

　　拟人可以使语言更生动，使文章更有文采。如“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。”将延安人民的欢迎场面生动地展现出来了。

　　夸张往往故意夸大其词，对所表达的内容进行强调或渲染。如：“整个老城像一座烧透了的砖窑”。

　　反复的作用是强调所说内容。如：“盼望着，盼望着，……”强调了盼望的急切。

　　对偶能使语言整齐和谐，音韵铿锵，增加文章的美感。格律诗常它来勾勒画面，如：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”、“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”

　　排比可以铺排文意，舒展内容，如“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”；还能增强语言的气势。

　　修辞手法的句子100句

　　你是一个可爱的小猪

　　你妈是春天的风

　　芭比娃娃在对你笑着说：来我这玩啊

　　我写不下去了

2020-08-14

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