哈佛大学的名言 哈佛大学校长经典语录161

　　AmicusPlato,AmicusAristotle,SedMagisAmicusVERITAS。

　　释义为柏拉图之友，亚里士多德之友，塞德·马吉斯之友，真理之友。

　　Plato读音：英[?ple?t??]??美[?ple?to?]?释义是柏拉图。

　　例句：

　　This?problem?is?rooted?in?the?philosophies?of?Plato?and?Aristotle.。

　　这个问题来源于柏拉图和亚里士多德的哲学思想。

　　Aristotle：读音英[??rist?tl]??美[??r??stɑtl]?释义为亚里士多德。

　　例句：

　　The?Kantian?categories?differ?from?those?of?Aristotle?in?being?subjective。

　　康德哲学的范畴与亚里士多德哲学的范畴的不同在于其主观性。

　　

　　扩展资料：

　　哈佛大学的5条校训：

　　1、Thismomentwillnap,youwillhaveadream;?

　　此刻打盹，你将做梦；

　　butthismomentstudy,youwillinterpretadream。

　　而此刻学习，你将圆梦。

　　2、Ileaveuncultivatedtoday,?

　　我荒废的今日，

　　waspreciselyyesterdayperishestomorrowwhichpersonofthebodyimplored。

　　正是昨日殒身之人祈求的明日。

　　3、Thoughtisalreadyislate,?

　　觉得为时已晚的时候，

　　exactlyistheearliesttime。

　　恰恰是最早的时候。

　　4、Notmatterofthetodaywilldragtomorrow。

　　勿将今日之事拖到明日。

　　5、Timethestudypainistemporary,?

　　学习时的苦痛是暂时的，

　　hasnotlearnedthepainislife-long。

　　未学到的痛苦是终生的。

　　哈佛大学的名言警句是什么

　　是其校训：VeritasChristoetEcclesiae.

　　英文为“TruthforChristandtheChurch”，意为“追求基督教与教会意义上的真”。

　　后来，随着哈佛的世俗化以及与宗教脱离关系，这句话也就简化成了一个词——Veritas。这个词经常被人翻译为“真理”，它不仅是“真理”，也有“真实”、“真相”等意思。在哈佛，在知识、世界、社会、人类等种种领域追求“真理”、“真实”和“真相”乃是永恒的目标。

　　扩展资料：

　　哈佛大学的校训主要目的是让广大的师生能够共同的遵守这个学校的基本行为准则和道德规范。并且该校训直接体现了学校办学理念，治校精神的反映，也是校园建设文化的重要内容所在。

　　从哈佛校训当中，可以直观的感受到，这所大学是非常具备精神化哲学化的，同时也体现了这所大学的文化精神核心内容。

　　校徽：主体部分以三本书为背景，两本面向上，一本面向下，象征着理性与启示之间的动力关系。上面的两本书上，分别刻有“VE”和“RI”两组字母，构成校训中“VERITAS”，“VERITAS”在拉丁文中即“真理”。

　　哈佛20句名言

　　1.Thismomentwillnap,youwillhaveadream;Butthismomentstudy,youwillinterpretadream.

　　此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。

　　2.Ileaveuncultivatedtoday,waspreciselyyesterdayperishestomorrowwhichpersonofbodyimplored.

　　我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。

　　3.Thoughtisalreadyislate,exactlyistheearliesttime.

　　觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。

　　4.Notmatterofthetodaywilldragtomorrow.

　　勿将今日之事拖到明日。

　　5.Timethestudypainistemporary,hasnotlearnedthepainislife-long.

　　学习时的苦痛是暂时的，而未学到的痛苦是终身的。

　　6.Studiesthismatter,lacksthetime,butislacksdiligently.

　　学习这件事不是缺少时间，而是缺少努力。

　　7.Perhapshappinessdoesnotarrangetheposition,butsucceedsmustarrangetheposition.

　　幸福或许不排名次，而成功必排名次。

　　8.Thestudycertainlyisnotthelifecomplete.But,sincecontinuallylifepartof-studiesalsoisunabletoconquer,whatbutalsocanmake?

　　学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什麼呢？

　　9.Pleaseenjoythepainwhichisunabletoavoid.

　　请享受无法回避的痛苦。

　　10.Onlyhascomparedtotheothersearly,diligentlydiligently,canfeelthesuccessfultaste.

　　只有比别人更早、更勤奋的努力，才能尝到成功的滋味。

　　11.Nobodycancasuallysucceed,itcomesfromthethoroughself-controlandthewill.

　　没有人能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和意志。

　　12.Thetimeispassing.

　　时间在流逝...

　　13.Nowdripsthesaliva,willbecometomorrowthetear.

　　现在淌的哈喇子，将成为明天的眼泪。

　　14.Thedogequallystudy,thegentlemanequallyplays.

　　狗一样地学，绅士一样地玩。

　　15.Todaydoesnotwalk,willhavetoruntomorrow.

　　今天不走，明天就不得不跑了。

　　16.Theinvestmentfuturepersonwillbe,willbeloyaltotherealityperson.

　　投资未来的人是忠於现实的人。

　　17.Theeducationlevelrepresentstheincome.

　　教育程度代表收入。

　　18.Oneday,hasnotbeenableagaintocome.

　　一天过完，不会再来。

　　19.Evenifthepresent,thematchdoesnotstopchangesthepage.

　　即使是现在，对手也没有停止翻书本。

　　20.Hasnotbeendifficult,thendoesnothaveattains

　　没有艰辛，便没有收获。

　　哈佛大学立校时的名言

　　哈佛早期的校训是“察验真理”(Veritas[1643年])、“荣耀归于基督”(InChristGloriam[1650])，以及“为基督·为教会”(ChristoetEcclesiae[1692年])。

　　哈佛早期印章：

　　展示三本翻开的书本，两本面向上，一本面向下，象征着理性(reason)与启示(revelation)之间的动力关系。

　　哈佛的一份最早期文献——1642年的学院法例——如此写道：让每一位学生都认真考虑以认识神并耶稣基督为永生之源(约17:3)，作为他人生与学习的主要目标，因而以基督作为一切正统知识和学习的惟一基础。所有人既看见主赐下智慧，便当在隐密处认真借着祷告寻求他的智慧。

　　美国建国后，消灭了基督宗教专制，实现了宗教信仰自由，以后追求真理和发展科学文化教育的事业才逐渐兴盛起来，哈佛大学校训最终被确定为“真理”（Veritas）。

　　“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，与真理为友”并不是哈佛的校训。

　　哈佛大学校长经典语录

　　理想对年轻人非常重要，而勇敢，是现代女生一项很重要的素质。

　　“现代女生已和几十年前大不相同。她们面临了更多的机会，接受更多的教育，也应该更加勇敢地去表达和表现自己。”

　　“虽然许多人最终从事的职业并不一定就是他的理想，但理想能促使你不断地尝试新的事物，不断地挑战自己，并为之坚持不懈。”

　　如果你都不试着去做你喜欢做的事，如果你不去追求你认为最有意义的东西，总有一天你会后悔的。生活的路还很长，总有机会尝试别的选择，但不要一开始就想着这个。

　　我把这个叫作职业选择中的停车位理论，几十年来我一直在和同学们说这些。不要因为你觉得会没有停车位，就把车停在离目的地20个街区远的地方。先到你想去的地方，然后再到你应该去的地方。

　　放飞我们最富挑战性的想象力（2007年10月12日）

　　哈佛大学校长德鲁·福斯特

　　郭英剑编译

　　就职演讲常常会罗列一些新校长的具体构想或是计划。但是，当我在考虑今天意味着什么的时候，这样的罗列似乎过于束缚人，它们限制了而不是去放飞我们最富挑战性的想象力，限制了我们去思考我们最深远的责任和义务。

　　如果今天是超越普通日子的一天，如果今天是我们为数不多的、不仅是作为哈佛人聚集在一起、而是与一个更为广阔的学术、教学与学问的世界站在一起的一天，那么，现在就是哈佛以及像哈佛这类大学去思考的时候了：在这21世纪的第一个十年中，我们应该扮演什么样的角色。

　　大学的确是要承担责任的。但我们从事高等教育的人需要首先搞清楚，我们为了什么去承担责任。人们要求我们报告毕业率、研究生院的入学统计数字、标准考试的分数，目的是为了在大学评价中提高“附加值”，人们要看研究经费有多少，教师出版和发表论著的数量是多少。但这些硬性指标本身并不能说明所取得的成就，更不要提大学所渴望达到的目标了。虽然了解上述指标很重要，它们也可以说明我们事业中一些特别的部分内容。但我们的目的要比这些宏大得多，因此，要解释我们的责任感，也更加困难。

　　那么，让我斗胆提出一个定义来吧。一所大学的精神所在，是它要特别对历史和未来负责——而不单单或着仅仅是对现在负责。一所大学关乎学问（learning），影响终生的学问，将传统传承千年的学问，创造未来的学问。一所大学，既要回头看，也要向前看，其看的方法必须——也应该——与大众当下所关心的或是所要求的相对立。大学是要对永恒做出承诺，而这些投资会产生我们无法预测且常常是无法衡量的收益。大学是那些活生生的传统的管理员——在Widener图书馆与Houghton图书馆以及我们另外的88个图书馆，在Fogg与Peabody博物馆，在我们的古典学科的系科，在历史与文学的系科，都有活生生的传统。对于那些努力去证明这些传统不过是工具性的、不过是对某些当代需求有一定用处而已的说法和作法，我们会感觉很不舒服。恰恰相反，我们追寻传统，从某种程度上讲，是“为了它们自身”，因为正是它们，千百年来界定了我们何以为人类，而不是因为它们可以提升我们在全球的竞争力。

　　我们追寻它们，因为它们使我们的——无论是个人的还是社会的——洞察力增加了深度和广度，而这，则是我们在难以避免短视的当下所无法发现的。我们同样追寻它们，也因为正如我们需要食物和房屋生存一样，正如我们需要工作和寻求教育来改善我们的运气一样，我们作为人类同样需要寻找意义。我们努力去理解我们是谁，从哪里来，到哪里去，原因何在。对许多人来说，四年的大学生活不过是允许自己去自由自在地探索这类根本问题的一个插曲而已。但对意义的找寻，是没有尽头的探索，它在不断地阐释，不断地干扰和重新阐释现状，不断地在看，从不会满足于已有的发现。事实上，这就是所有学问的真谛，自然科学、社会科学和人文学科，概莫能外，因此，它也就成为了“大学是干什么的”之核心所在了。

　　就其本质而言，大学培育的是一种变化的文化甚至是无法控制的文化。这是大学为未来承担责任的核心。教育、研究、教学常常都是有关变化的——当人们学习时，它改变了个人；当我们的疑问改变我们对世界的看法时，它改变了世界；当我们的知识运用到政策之中时，它改变了社会。知识的扩充就意味着变化。但变化常常使人感到不舒服，因为它在你得到的同时也会失去，在你发现的同时也会迷失方向。然而，当面对未来时，大学必须去拥抱那不稳定的变化，它对人类理解世界的每一点进步都至关重要

　　我们对未来的责任还对我们提出了更多的要求。大学既是哲学家也是科学家的所在地，这是独一无二的。对未来承担责任要求我们，要跨越地理与智力的界限。正如我们生活在田野与学科正在缩小差距的时代，我们所居住的是一个逐渐跨越国家的世界，在这个世界里，知识本身就是最有力的连接体。

　　真理是渴望达到的目标，而不是占有物。而在这其中，我们——和所有以思考和自由询问精神显示其特色的大学一道——向那些拥抱不容争辩的确定性的人们提出挑战乃至是提出警告。我们必须将自己置于不断质疑（doubt）这种令人不舒服的状态，使自己保持谦逊的态度，不断地相信：还有更多的知识需要我们去了解、更多的知识需要我们去讲授、更多的知识需要我们去理解。

　　上述所承担的种种责任既代表着一种特权，也代表着一种责任。我们能够生活在哈佛这样一个理性自由、传统激扬、资源非凡的王国，因为我们正是被称为是“大学”的这样好奇而神圣的组织的一部分。我们需要更好地去理解和推进大学的目的——不单单是向总持批评立场的公众加以解释，更要为了我们自身的价值而坚持自我。我们必须要付诸行动，不仅是作为学生和教工、历史学家和计算机科学家、律师和医生，语言学家和社会学家，更是作为大学中的成员，我们对这个思想共同体负有责任。我们必须把彼此看作是相互负有责任的，因为由我们所组成的这个组织，反过来界定了我们的潜在价值。对未来承担责任包含着我们对学生所承担的特殊职责，因为他们是我们最重要的目的和财产。

　　想要说服一个国家或是世界去尊重——不要说去支持了——那些致力于挑战社会最根本的思维设定，这很不容易。但这，恰恰就是我们的责任：我们既要去解释我们的目的，也要很好地去达到我们的目的，这就是我们这些大学在这个新的世纪生存和繁荣的价值所在。哈佛大学不能孤独地为此奋斗。但我们所有人都知道，哈佛在其中扮演着特殊的角色。这就是我们今天在这里的原因，这就是她对我们意味深长的原因。

　　上一周，我拿到一个深黄褐色的信封，它是在1951年由哈佛的第23任校长詹姆斯·柯南特（JamesB.Conant）委托给哈佛档案馆保存下来的。他在留下的简短说明上称，请下一世纪开始时而“不是之前的”哈佛校长打开它。我撕开了这封神秘信件的封口，发现里面是我的前任留下的一封不同寻常的信。它的抬头是“我亲爱的先生。”柯南特写作时给人一种危险迫在眉睫的感觉。他担心第三次世界大战一触即发，这将“很有可能使我们所居住的城市包括剑桥在内遭到破坏。”

　　“我们都想知道，”他继续写到，“自由世界在未来的50年里会如何发展。”但是，当他想象哈佛的未来时，柯南特就由不详之兆转向了坚定的信念。如果“厄运的预言”证明了是错的，如果有一位哈佛校长能活着读到这封信，那么，柯南特就对哈佛的未来有信心。“你会收到这封信，会带领一个比我荣幸地执掌时更加繁荣、更有影响的大学。……[哈佛]将坚持学术自由、容忍异端的传统，我确信是如此。”我们必须致力于此，确信他在未来也是正确的，我们必须共同拥有和支持他的这种信念。

　　柯南特的信，就像我们今天在此聚会一样，标志着在过去与未来之间，有一块引人注目的交汇地。在这个仪式上，我接受了我对他来自历史的声音所祈求的传统应付的责任。与此同时，我也与你们大家一道，确认了我对哈佛现在和未来的责任。正如柯南特所处的时代一样，我们也处于一个使我们有充足的理由忧虑不安的世界，我们面对的是不确定。但我们同样要对这所大学的目的和潜在发展保持一种不可动摇的信念，她终究会尽其所能地去设计从现在起之后的半个世纪内世界将会怎样。让我们拥抱那些责任和各种可能性吧；让我们分享它们“紧密相联……如一体；”让我们开心地去从事这项工作吧，因为这样的一项任务是一种难以衡量的特权。

　　原文见http://www.president.harvard.edu/speeches/faust/071012_installation.html

　　哈佛女校长福斯特在2008届毕业典礼上致校友报告

　　TygerTyger2008-07-0409:35:43来自:TygerTyger(nonsumqualiseram)

　　PresidentDrewGilpinFaust’sReporttotheAlumni

　　June5,2008

　　PresidentDrewGilpinFaust,Harvard’s28thpresident,deliversherReporttotheAlumniattheAnnualMeetingoftheHarvardAlumniAssociation.

　　Distinguishedguests,graduatesandyourfamilies,alumniandalumnae,colleaguesandfriends–witches,wizards,andmugglesofallages–it’sapleasuretobewithyouthisafternoon.

　　Lookingoutfromthisstage,I’mnotsurprisedthatourgatheringtodayincludeswhatI’dimaginetobearecordnumberofaudiencememberswhohavenotyetreachedtheagewheneventhemostprecociousofyoungpeoplemightentercollege.

　　So,IwanttosayaspecialwordofwelcomenotonlytothemembersofthegraduatingClassof2008–butalsotoallofyouwhomaysomedaybemembersoftheClassof2018,or2019,or2020.

　　It’spainfultoadmit,buthoweverhardwemighttry,I’mafraidthatHarvardwouldbehardpressedevertomeasureuptothemagicofHogwarts.

　　Wehaveourbeautifulelms–butnowhompingwillows.

　　WehaveVeritasasourmotto–but,thoughitmightcomeinhandyattimes,we’vehadnoluckconcoctingaveritasserum.

　　Wehaveourgreatresidentialhouses,withtheirownstoriedtraditions–but,I’msadtosay,nosortinghattofigureoutwhobelongswhere.

　　And,ofcourse,wehaveaheadoftheschool–but,Ihavetoadmit,someonewho’snotquiteayearintothejob,whowouldnotforamomentclaimtohavethewisdom,letalonetheotherworldlypowers,oftheinimitableAlbusDumbledore.

　　Still,itfallstomeasMuggleinChieftosayafewwordsaboutHarvard,beforeIturnoverthepodiumtoourfeaturedspeaker.Asoneofhermanyadmirersheretoday,Iwanttothankherforremindingusthatreadingwonderfulbooksmaywellbetheclosestweeverreallycometoexperiencingtruemagic.J.K.Rowling,thankyouforHarryPotter,andthankyouforbeingwithus.

　　Iwanttofocusmyremarksthisafternoonononeaspectofthisfirstyearofmypresidency,anaspectthathastakenonanimportanceandurgencyIhadnotentirelyanticipated.ThesearetheissuesthatimplicatewhatwemightcallHarvard’s“publicboundary,”issuesthatcastintoreliefquestionsabouttheroleandpurposesofuniversitiesandofHarvardinparticular.

　　ThishasbeenayearinwhichCongresshasaskeddetailedandprobingquestionsaboutthefinancesofthenation’stopcollegesanduniversities;ithasbeenayearinwhichthepressureonpublicfundinghaschallengedthecrucialroleuniversitiesplayinscienceandresearch;andithasbeenayearinwhichwehavebeguntoaddresswidespreadconcernsaboutcostandaccesstomakesurethatAmericanhighereducationcontinuestouniteexcellenceandopportunityinawayunmatchedintheworld.

　　Frequently,publicdiscussionoftheroleofuniversitiesfixesonthelanguageof“accountability.”Often,however,itisnotcleartowhomuniversitiesaremeanttobeaccountable,andforwhat.InmyinstallationaddressthispastFall,Iventuredthefollowingproposition:“Theessenceofauniversityisthatitisuniquelyaccountabletothepastandtothefuture–notsimplyorevenprimarilytothepresent….Auniversitylooksbothbackwardsandforwardsinwaysthatmust–thatevenoughtto–conflictwithapublic’simmediateconcernsordemands.”Theseprinciplesseemtometotouchdirectlyonthedebatesthathavebeenswirlingaroundus.Theycanhelpusunderstandandframeourpublicresponsibilitiesandtoembracethemasopportunitiesforleadershipandcreativeaction.

　　Inrecentmonths,Harvard’s$35billionendowmenthasbecomesomethingofatarget--publiclybothenviedandmaligned.Butitispoorlyunderstood.Endowmentsrepresentaconcreteembodimentofouraccountabilitytothepastandtothefuture.Theyderivefromourhistoryandthedreamsofthosewhohaveprecededus;theyareinturnthevehiclethatenablesustoprojectourowndreamsintothefuture.

　　TheendowmentsatHarvardandothergreatuniversitieshavecreatedasystemofhighereducationthatistheenvyoftheworld.Ithasopeneddoorsofopportunityevermorebroadly;ithasgeneratedpowerfulnewunderstandingsabouthumannatureandtheworldweinhabit;ithasfueledrevolutionaryadvancesinscience;ithashelpeddriveeconomicgrowthandexpansioninournationandtheworld.

　　Somecriticshavesuggestedthatendowmentsarevastpotsofmoneyforpresidentstospendatwill.Othersholdamoresophisticated,butstillsharplylimitedview.Astheywouldhaveit,universitieslikeHarvardhavebuiltupendowmentsbasedontheirtax-exemptstatus,andinreturnhavetheobligation,pureandsimple,todevotethosefundstoeducatingthemoststudentsatthelowestcost.

　　Certainlythatispartofourobligation--avitalpart--butitisonlyapart.OurendowmentrepresentstheinvestmentofgiftsfromgenerationsofdonorswhohaveviewedHarvardasaplacetobringtheirphilanthropicvisionstolife.Itprovidesthecapitalforanambitiousenterprisethatsupports20,000studentsinHarvardCollegeandadozendifferentschools,16,000employees,andaphysicalplantcomprisingover600buildings.WeareoneofthelargestemployersinMassachusetts;weoperateahugeandverycostlyresearchenterprise;wesupportmorethan200serviceprogramsineducation,affordablehousingandcommunityserviceinCambridgeandBoston;wepartnerwithgovernments,agenciesanduniversitiesinhundredsofteachingandresearchcollaborationsin125countriesaroundtheglobe.Ascustodiansofcivilizationwearehometolibrariesandmuseumsthathousepricelesscollectionsofbooks,manuscripts,artworks,culturalartifacts,andscientificspecimens.

　　Allofthisisfundedbyanannualoperatingbudgetofmorethan$3billion.Eachyear,theincomefromourendowmentcontributesaboutathirdofthistotal,aswellassupportingsubstantialcapitaloutlays.Iftheendowmentweresmaller,wewouldhavetodoless–lessresearch,lessteaching,atalesserlevelofquality–orwewouldhavetogeneratemoreincomefromothersources–tuitionincreasesorexternalfunding.Andinaworldwhereknowledgeisincreasinglyimportant,ouraccountabilitytothefuturechallengesustodonotless,butevermore--tousediscoveriesinnewfieldssuchasstemcellresearchtopursuecuresfordiseaseslikediabetes;toreducethecostofgraduateeducation,especiallyinourpublicserviceschools;toseizetheAllstonopportunity;tomorefullyincorporatetheartsinourapproachtolearningandknowing;toenhanceourglobalengagementinashrinkingworld;tocommitourselvesthroughbothourpracticeandourresearchtothecreationofasustainablefuture.

　　OurendowmentrepresentsanaccountabilitythatgenerationaftergenerationofHarvardgraduateshavevoluntarilyassumed,acknowledgingthevalueoftheirownpasteducationandinvestinginthefutureoflearning.Theirgenerosityhascreatedanendowmentthatisinfactacollectionofsome11,000separategiftfundsdedicatedtothesingularpassionsandpurposesthathaveanimateddifferentindividualsovertime.AsamplingofourendowmentfundsisawindowintoHarvardhistory:

　　TheincomefromtheA.F.HoldenFundisdesignatedforthepurchaseof“meteoritesandmeteoritespecimens;”LillianFarlowleftabequestfortheacquisitionofexamplesofplantsthatreproducebyspores.TheWilliamandGertrudeArnoldPrizefundrecognizes“themostunderstandingessayonthetruespiritofbookcollecting.”In1894,HarrietHayden,whohadescapedtoBostonfromslaveryinKentuckyin1844,bequeathedascholarshipfor“needyandworthycoloredstudents”toattendHarvardMedicalSchool,andtheNiemanFellowshipswereestablishedin1938tobringworkingjournaliststoHarvard.Manyfundssupportfinancialaidtostudentsfromparticularstatesorcountriesortothosestudyinginparticularfields.Hundredsoffundssupportfaculty,butfewareascharminglyunrestrictedintheirtermsastheFisherprofessorshipinNaturalHistoryestablishedin1834tofocusonany“ofthethreekingdoms,animal,vegetableormineral.”

　　Harvard’sendowmentenablesstudentsandfacultyofbothtodayandtomorrowtosearchfornewknowledgeinwaysthatmayproduceimmediatesuccess,orfailentirely,orcometoultimatefruitiononlyincombinationwithotherideasyettoemerge.Theaccumulatedgiftsofouralumniandfriendsofferusboththeresourcesandtheindependencetosupportworkthatmaynotpayoffintheshortterm.Theyprotectusagainstover-accountabilitytothepresentortothemerelytrendy.Theypreserveourabilitytobecreativeandrigorous,totakeintellectualrisksinpursuitofambitiousideas.

　　Itiscentraltotheverynotionofendowmentthatwemustbalanceouruseofitsincometosupportthecurrentgenerationagainstourdutytopreserveitspurchasingpowerforfuturegenerations.Itmeansthatwecannottreatourendowmentasalumpsumtobespentontheprojectsofanygivencohortoffacultyorstudents,thedemandsoftoday’spolitics,oreventhevisionofanindividualHarvardpresident.

　　Themodelof“voluntaryaccountability”–bywhichsucceedinggenerationsofalumniandfriendsembracetheobligationofuniversitiestotakethelongview,thenon-instrumentalview–isinlargemeasureresponsibleforthesuccessoftheAmericansystemofhighereducation.Inanerainwhichlargeandimportantfinancialorganizationshavebeenknowntodisappearoveraweekend,universitiesaredurable,proveninstitutions,hereforthelonghaul.Theyremainrespectedaroundtheglobe.InrankingspublishedbyaninstituteforhighereducationinShanghai,forinstance,Americanuniversitiesaccountedfor17ofthe20topuniversitiesintheworld.

　　Butwecan’taffordtotakethissuccessforgranted.Othercountriesareworkinghardtoreplicateoursystemofhighereducation.Everyweek,itseems,wereadaboutanewmulti-billiondollarinvestmentinscientificresearchbyanothercountry.China,India,andSingaporehaveadoptedbiomedicalresearchasnationalgoals.SaudiArabiaandtheUnitedArabEmiratesarecreatinghugenewacademicenterprises.Topstudentsandscholarsincreasinglyhavesignificantnewopportunitiesbeyondourshores.TheproportionofscholarlyarticlesinthesciencespublishedintheUnitedStateshasbeendeclininginrecentdecades,andtheshareofpatentsownedbyU.S.inventorshasfallen.Recognizingthisshiftingscientificlandscape,over400organizations,includingGeneralElectric,Microsoftandothers,areopeningormovingresearchorganizationstoChina,takinghigh-skilledjobswiththem.

　　Icitethesefactsnottobejingoistic.Themostpressingissuesofourtime–andthesolutionstothem–knownonationalboundaries,andthescholarlyandresearchenterpriseisstrengthenedimmeasurablybytheparticipationofthebestintellectsfromaroundtheworld.Harvard,foritspart,educateslargenumbersofinternationalstudents.Inwelcomingthebesttalentfromeverywhere,weenrichourintellectualcommunity,andweexportimportantvaluesandlastingrelationshipswhenthosegraduatesreturntotheirhomecountries.

　　Toremainaglobaldestinationofchoiceineducationandtocontinuetoproducefield-andworld-changingresearch,however,wemustdoallwecantosustainourleadershipinamuchmorecompetitiveglobalenvironment.Internally,wemustworkhardtoovercomebarrierstocollaborationacrossfieldsandtoleverageourresourcesandorganizationalcapacityforthestrategicpurposesoftheUniversity.Externally,wemustrevitalizethepartnershipbetweenthenation’sleadinguniversitiesandthefederalgovernmentinfundingbasicresearch.

　　TheprogressofscienceandbasicresearchinAmerica–andthesuccessoftheAmericanresearchuniversity—hasfordecadesdependedonapartnershipbetweenthegovernmentandhighereducation.Fieldslikebiotechnology,telecommunications,andenvironmentalsustainabilityallhadtheirbeginningsinuniversity-basedresearch.Suchresearchhasenableduniversitiestoisolatethegenesthatcontributetodiseaseslikebreastcancer,cysticfibrosis,andAlzheimer’s,tocreatethebasisformoderncomputingandinternetconnectivity,andtogeneratethebasicsciencethatwillbeneededtodevelopalternativeformsofenergyaswegrapplewithclimatechange.

　　详见http://www.douban.com/group/topic/3613517/

2020-08-14

---

上一篇：树的名言警句 人生如树的句子

下一篇：简爱名言名句 简爱最经典的一句话