天性的名言 小孩子释放天性的句子184

　　1.愤怒，以愚蠢开始，以后悔告终。（毕达哥拉斯）

　　2.财富不是朋友，而朋友却是财富。（斯托贝）

　　3.好说己长便是短，自知己短便是长。

　　4.过于求速是作事上最大的危险之一。（培根）

　　5.静以修身，俭以养德。

　　6.生气，是拿别人的错误惩罚自己。（康德）

　　7.自静其心延寿命，无求于物长精神。（白居易）

　　8.历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。（李商隐）

　　9.书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）

　　10.脾气暴躁是人类较为卑劣的天性之一，人要是发脾气，就等于在人类进步的阶梯上倒退了一步。（达尔文）

　　儿童天性的名人名言

　　卢梭要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。

　　陶行知我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

　　苏霍姆林斯基人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

　　林格伦儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。

　　洛克权力和财富，甚至德行本身，其所以被人人看重，也都是因为它们能够增进我们的幸福之故，凡是帮助别人，而帮助时的态度不好，使得别人感到不安的人，从别人的幸福看来，他是不会受到欢迎的。凡是知道如何使得对方感到舒畅，而自己又不至于奴颜卑膝，降低身份的人，他就可以说得到了处世的真诀，到处都会受到欢迎与重视。所以说礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的第一件大事。

　　约翰·洛克礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。鲁迅游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。

　　苏霍姆林斯基要相信孩子从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。

　　苏霍姆林斯基母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子少年儿童去创造。

　　爱默生家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。

　　MRMY儿童相见不相识，笑问客从何处来。

　　苏霍姆林斯基要使“祖国”这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须——形象地说——悉心地耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。

　　布莱尔儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。

　　乔·吉·霍兰儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志

　　巴尔扎克幻想中的作品，有着儿童一般的妩媚，有着欣欣向荣的喜悦，芬芳妖艳不下于鲜花，浆汁的饱满不亚于未曾到口的美果。这便是所谓幻想和幻想的乐趣。

　　莎士比亚恋爱的人去赴他情人的约会，像一个放学归来的儿童；可是当他和情人分别的时候，却上学去一般满脸懊丧。

　　卡森麦卡儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。

　　洛克要间或故意地使他们受点痛苦，不过要当心，这要在孩子高兴，而又知道使他受到伤害的人对于他们原是怀着好意去实行的。实行的时候，一方面不可有愤怒或不高兴的痕迹，另一方面也不可表示同情或后悔；而且所施的痛苦要使儿童忍受得住，不可弄出怨恨，不可使他误会。对于儿童要永远地照顾他，爱护他，使他知道你纯粹是爱他，然后他就可以逐渐习惯于从你那里忍受极痛苦的事情和粗暴的待遇，不会畏缩，也不会怨诉。孩子越柔和，就越要找机会实施这种锻炼。

　　洛克儿童恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐怖不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。

　　夸美纽斯用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。

　　夸美纽斯“良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情”，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。

　　罗曼·罗兰谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切……

　　罗曼·罗兰有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无尽，莫测高深的岁月。

　　罗曼·罗兰有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无极莫测高深的岁月。

　　爱默生家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。

　　形容天性的词语

　　抱朴含真】：抱：保；朴：朴素；真：纯真、自然。道家主张人应保持并蕴含朴素、纯真的自然天性，不要沾染虚伪、狡诈而玷污、损伤人的天性。

　　【遁天倍情】：指违背天然之性而加添流俗之情。一说，违背天性与真情。倍，通“背”。

　　【少成若性】：指自幼形成的习惯就好像天性一样。

　　【天理良心】：天理：天性。指人的天性和善心。多用于发誓，表示凭天性和善心行事。

　　【天理人情】：天理：天性。天然的道理和人的常情。泛指情理。

　　【偕生之疾】：偕生：与生俱来。先天性的疾病

　　关于生活习惯的名言

　　生活，就是理解。生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视将来。生活，就是自己身上有一架天平，在那上面衡量善与恶。生活，就是有正义感、有真理、有理智，就是始终不渝、诚实不欺、表里如一、心智纯正，并且对权利与义务同等重视。生活，就是知道自己的价值，自己所能做到的与自己所应该做到的。生活，就是理智。

　　——雨果

　　生活就象海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

　　——马克思

　　研究生活的人才能从生活中得到教训。

　　——克柳切夫斯基

　　未经思索的生活是不值得过的。

　　——苏格拉底

　　生活中没有什么该怕的事，只有该懂的事。

　　——佚名

　　灰色的理论到处皆有。我的朋友，只有生活的绿树四季常表，郁郁葱葱。

　　——歌德

　　有所作为是生活中的最高境界。

　　——恩格斯

　　你的意志已准备好了，你的脚步也就轻快了。

　　——赫尔巴特

　　要生活啊，信我的话，别等待明天，就在今天采摘生命的玫瑰吧。

　　——龙沙

　　生活是有钱人的一场喜剧，穷人的一场悲剧；是智者的场美梦，是愚人的一声游戏。

　　——谚语

　　生活里是没有旁观者的。

　　——伏契克

　　生活得最有意义的人，并不就是年岁活的最大的人，而对生活最有感受的人。

　　——卢梭

　　生活比胆汁还要苦，但如果没有胆汁，就谁也没有生活。

　　——阿尔特

　　有两种生活，一种是燃烧，一种是腐烂。

　　——波兰谚语

　　如果我们每天的生活总是平平常常、毫无变化，那么生活多年与生活一天是一样的。完全的一致就会使得最长的生命也显得短促。

　　——曼恩

　　让睁眼看着玫瑰的人，也看看它的刺。

　　——泰戈尔

　　人应起码每天听首小歌，读首好诗，看幅好画，如有可能，说几句合情合理的话。

　　——歌德

　　生活这样美好，活它一千辈子吧！

　　——贝多芬

　　小孩子释放天性的句子

　　(1)巧妙设置陷阱，激发孩子的求知欲

　　求知欲往往让孩子爱上学习，取得不凡的成就。著名科学家爱因斯坦小时候是一个沉默寡言的孩子，他在学校的学习成绩也不好，因此有一点自闭的倾向。但是，在叔叔的指导下，爱因斯坦对数学产生了浓厚的兴趣，在求知欲的促使下努力学习数学。后来，爱因斯坦在中学时的数学水平已经超过一般的大学生。此外，爱因斯坦的父母喜爱文学和音乐，在这样的家庭氛围的熏陶下，爱因斯坦一生都对数学、音乐、文学有着极大的兴趣。

　　心理学家哈威特曾经指出，一般而言，在小学接受教育遭受失败的人，其影响会逐渐随着年龄增长而加重。但是，如果一开始就获得好成绩，孩子就会变得爱学习，进而逐步形成良性循环。相反，如果孩子对学习失去信心，学习的欲望就会降低。因此，虽然妈妈在小时候培养孩子的思考力、想象力、记忆力、创造力、思维能力非常必要，但是对于妈妈而言，更重要的是如何巧妙地引导孩子，激发孩子的求知欲望。

　　心理学家古特奇博士说：父母应该好好应用孩子的好奇心，建立他对书的亲切感。法国著名的哲学家笛卡尔，同时还是著名的数学家，他从小就具有极强的求知欲。在他小的时候，做任何事情都会求真求实，追根究底，他的妈妈常常称他为我的小哲学家。孩子们在学校的生活并不仅仅是学习，还包括游戏、劳动等，其实只要家长用心，就可以在这些与学习看似无关的活动中找到激发孩子求知欲的方法。

　　要想激发孩子的求知欲，妈妈要给予孩子足够多的自由。当他对一件事物发生兴趣时，就让他专心去做，不要加以干涉。在这些细节中，家长需要捕捉到他的志向，多培养孩子一些兴趣。

　　孩子在实际生活中更能找到自己感到新奇的东西，让他在这些事情中多积累经验，妈妈不要认为只有书本上的知识才是正统。

　　在与孩子进行交流的过程中，妈妈要根据孩子的年龄，逐渐提高对孩子所提问题的深度，给孩子留出充分的思考时间，培养他独立解决问题的能力。

　　(2)化劣势为优势

　　作为孩子的精神引领者，妈妈要让孩子变得优秀，首先要让孩子克服心理上的落差，并避免孩子因目前的困境而失去进取心。给他讲一些积极上进的故事，引导鼓励他以客观、乐观的情绪来面对困境，使他认识到身处困境并非一成不变的，只要积极努力，上进的空间比别人更加宽广。

　　妈妈要想帮助孩子并有效开导孩子就应该着眼于孩子的闪光点，采取赞扬、激励的方式使孩子摆脱自卑的心理，激发他们的内在潜能，使他的优点逐渐发展起来。哲学家罗素曾说：明智的表扬对孩子的作用如同阳光对于花朵。为此，妈妈给予孩子真诚的赞美，能增强他前进的信心和勇气。

　　妈妈在帮助孩子扩大优势的同时，也要积极缩小劣势。这主要着眼于孩子的缺点，通过不断克服缺点的方式达到转化劣势的目的，要想克服缺点就要查找原因，根据症结开出药方。要克服孩子的缺点不是一朝一夕的事情，需要妈妈付出更多的耐心，告诉孩子：如果一味怨天尤人、自暴自弃，只能永远处于劣势，只有敢于面对挑战，才能将不利转化为有利。因此，妈妈要和孩子一起面对劣势，同时在这个过程中妈妈要做好精神和行为双方面的榜样。

　　(3)牧羊式教育

　　很多孩子对学习缺乏热情，并不是因为他们个性内向所致，而是因为他们内心的情感长期得不到发泄和释放，久而久之，才丧失了学习的主动性。究其原因，这与教育中的严格管束是分不开的。他们整天处于被家长、老师操纵的状态，无法尽情发挥自己的主动性。

　　事实证明，对孩子管得过严非常不利于孩子在学习中培养主动性和创造性，适度地放任，对孩子的成长、学习是有益处的。过于严格的管教非但起不到应有的效果，还会限制孩子的发展。不如就选择牧羊式教育吧，给他们充分的发展空间，让他们在家长的引导下制订更适合自己的学习计划。各位妈妈不妨借鉴一下：给孩子一个空间，让他自己往前走；给孩子一个时间，让他自己去安排；给孩子一个条件，让他自己去锻炼；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一个困难，让他自己去克服；给孩子一个机遇，让他自己去抓住；给孩子一个冲突，让他自己去解决；给孩子一个对手，让他自己去竞争；给孩子一个权利，让他自己去选择；给孩子一个题目，让他自己去创造。

　　牧羊式教育不是放任自流，一旦发现孩子犯了错误还需要妈妈及时给予科学的指导。适度地放任孩子，不仅会提高孩子的生存能力，还能在释放孩子天性的同时，提高孩子的自主学习能力。别像鸡妈妈那样总是将孩子呵护在自己的翅膀下，要学鹰妈妈让孩子在暴风雨中练习飞行。

　　(4)挖掘孩子的潜能

　　大发明家爱迪生小的时候，在学校是公认的笨蛋，老师都认为他笨得不可救药。但不论外界如何评判他，爱迪生的妈妈却坚决认为自己的孩子很聪明，将来一定会有一番作为，她亲自调教自己的儿子，时刻鼓励他。爱迪生长大后成为举世瞩目的发明家。如果当初他的妈妈和其他人一样认为爱迪生是一个不可救药的笨蛋，那么也许就不会有他后来伟大的发现了。如果说爱迪生的拼搏和努力是他成功的途径的话，那么来自妈妈的支持和信任则是他前进的动力。还有巴尔扎克的故事也说明了妈妈的肯定信任对孩子的影响。大作家巴尔扎克小时候被认为文法不通，通过妈妈的鼓励，后来他写出了大量的优秀名作，一跃成为世界文坛大师。

　　很多例子都说明那些断然在孩子身上贴标签的做法是缺乏理智，不负责任的。而那些积极的表扬更能激发孩子的上进心，提高孩子对学习的兴趣。

　　那些真正懂得教育艺术的妈妈，在教育中将培养孩子的学习篚力放在首位，从学习效率入手，注重日常知识、情感、体验的积累，特别是潜能的开发，将孩子培养成高质量人才，这些都要比学习本身对孩子今后的发展更有价值和意义。

　　其实，家庭教育的重点不是重复、强化，甚至代替学校教育，其真正的重点在于培养孩子的学习技巧、良好情操，这也正是家庭教育的根本出发点。真正的素质教育是在学习与生活中找到一个良好的平衡点，作为妈妈，最根本的任务是协调孩子在这两方面的平衡发展，起到一个良好的枢纽作用。在日常生活中要多给孩子留点属于他们自己的空间和选择权，让孩子在宽松的环境中更加自立、自主。

　　根据调查表明孩子大脑所掌握的知识中仅有10%是通过阅读得来的，15%是通过听获取的，更多的知识则是亲身经历获取的。

　　玩是孩子兴趣的表现，而兴趣是探究和发现精神的根源，玩和游戏作为一种亲历性的综合乏旦尺费侔渡踌杀穿辑活动常常结合用脑和动手双方面的活动。

　　因此，妈妈不要剥夺孩子玩的权利，否则就会扼杀他们的天性，阻碍他们获取知识的渠道，同时也较易诱发厌学情绪。作为家长，一定要把握好孩子学习与玩耍的度，掌握好平衡点，最大限度调动孩子学习的积极性，让孩子放下负担，轻松快乐地学习，把学习当成自己的爱好和习惯。

2020-08-18

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