国外教育名言 国外教育名言名句大全98

　　1.“师也者，教之以事而喻诸德也。”

　　——《礼记》

　　2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

　　——陶行知

　　3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

　　——陶行知

　　4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

　　——陶行知

　　5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

　　——陶行知

　　6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

　　——陶行知

　　7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

　　——马卡连柯

　　8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”

　　——爱因斯坦

　　9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”

　　——爱因斯坦

　　10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”

　　——爱因斯坦

　　1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

　　——孔子

　　2.身教重于言传。

　　——王夫之

　　3.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

　　——陶行知

　　4.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

　　——陶行知

　　5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

　　——李贽

　　6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

　　——爱因斯坦

　　7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

　　——乌申斯基

　　8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

　　——乌申斯基

　　9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

　　——卢梭

　　10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

　　——车尔尼雪夫斯基

　　书籍是人类的编年史，它将整个人类积累的无数丰富的经验，世世代代传下去。”——坎耶里

　　“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”——惠普尔

　　“书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式。”——德伯里

　　“书籍是人类进步的阶梯。”——高尔基

　　“理想的书籍是智慧的钥匙。”——托尔斯泰

　　“优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务。”——弥尔顿

　　“书籍是生活的加速器。”——尼克拉耶娃

　　“书是这一代对下一代精神上的遗训。”——赫尔岑

　　励志的国外名人名言：

　　1、当你幸福的时候，切勿丧失使你成为幸福的德行。——莫罗阿

　　2、一无所有的人是有福的，因为他们将获得一切!——罗曼罗兰

　　3、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。——爱因斯坦

　　4、一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克

　　5、享受着爱和荣誉的人，才会感到生存的乐趣。——莎士比亚《查理二世》

　　6、荣誉是什么?就是别人的爱，希望为别人谋利而获得人们夸奖。——《托尔斯泰论集》

　　7、儿童受教育的环境，应当是在一个以人的爱为指导精神的天地里。——《泰戈尔评传》

　　8、被人爱和爱别人是同样的幸福，而且一旦得到它，就够受用一辈子。——托尔斯泰《哥萨克》

　　9、谁要在世界上遇到过一次友爱的心，体会过肝胆相照的境界，就是尝到了天上人间的欢乐。——罗曼?罗兰《约翰?克利斯朵夫》)

　　10、精神的沟通用不着语言，只要是两颗充满着爱的心就行了。——罗曼?罗兰《约翰?克利斯朵夫》

　　11、最好的朋友是那种不喜欢多说，能与你默默相对而又息息息相通的人。——高尔基《孤独的人》

　　12、朋友看朋友是透明的;他们彼此交换生命。——罗曼?罗兰《约翰?克利斯朵夫》

　　13、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生

　　14、路再长也有终点，夜再黑也有尽头。(桑给巴尔谚语)

　　15、人类所有的力量，只是耐心加上时间的混合，所谓强者，是既有意志，又能等待时机。——巴尔扎克《人间喜剧》

　　16、我们要消除这个暗礁，就必须等待时间、机会和有利条件。——狄更斯《荒凉山庄》

　　17、他看到风向对他不利，就知道瞎忙也是白搭，唯一的办法是坐下来等待。——泰戈尔《沉船》

　　18、生活中唯一乐趣就是忘却。——托尔斯泰

　　19、暂时的是现实，永生的是理想。——罗曼?罗兰《爱与死的搏斗》

　　20、人的心灵是有翅膀的，会在梦中飞翔。——高尔基《流水》

　　1.德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”

　　2.让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

　　3.著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”

　　4.陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

　　5.夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

　　6.华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”

　　7.孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)

　　8.请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。——苏霍姆林斯基

　　9.教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——著名教育家赞可夫

　　10.著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”

　　11.“真正的艺术是人类进步的最强大动力之一。能够使尽可能多的人接近真正艺术的人，是造福于人类的人。”——柯达伊(匈牙利)

　　12.山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”

　　13.荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”

　　14.高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”

　　15.最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克

　　16.错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——德国哲学家黑格尔

　　17.陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”

　　18.如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

　　19.教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若

　　20.“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。”——美国教育家杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》

　　21.“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。”——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》

　　22.哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”

　　23.如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

　　24.一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢，是否真有浓厚的兴趣……——中国邹韬奋《工程师的幻想》

　　25.郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”

　　26.发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

　　27.苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

　　28.叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

　　29.人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。……——魏书生文选?第一卷》

　　30.我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”——苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　书山有路勤为径,学海无涯苦作舟.

　　好好学习,天天向上.

　　宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.

　　温故而知新，可以为师矣。

　　盖有不知而作者，我无是也。多闻，择其善者而从之；多见而识之。

　　百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。

　　读书破万卷,下笔如有神

　　非学想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进货的源泉。

　　无以广才,非志无以成学.

　　我们再也不能刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终生学习如何去建立一个不断演进的知识体系－－"学会生存"。－－联合国教科文组织报告?学会生存－－教育世界的今天和明天?

　　除了自然科学外，还有其他的文化形式，如果忘了这个事实，由于注意到科学而扼杀或削弱文学和审美教育的趋向，应该感到遗憾。－－赫胥黎(英)

　　未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。－－阿尔温·托夫勒(美)

　　世上只有一样东西是珍宝，那就是知识；世上只有一样东西是罪恶，那就是无知。－－苏格拉底(古希腊)

　　知识就是我们借以飞上天堂的羽翼。－－莎士比亚(英)

　　在信息经济社会里，价值的增长不是通过劳动，而是通过知识实现的。－－奈斯比特(美)

　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。－－朱熹

　　业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。－－韩愈

　　敏而好学，不耻下问。－－孔子

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。－－陆游

　　学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根

　　聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格

　　重复是学习之母。——狄慈根

　　当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡

　　好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名

　　求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳

　　人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——B.V

　　我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。

　　——笛卡儿

　　学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克

　　学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

　　学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基

　　游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯

　　有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫

2020-09-09

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